中班综合《神奇的指纹》
中班综合：神器的指纹
昆山高新区水秀幼儿园俞林江
[课题]
中班综合《神奇的指纹》
[教材简解]
手指是我们人身体的一个部分，小朋友对于手指是很熟悉的，但是指纹却是小朋友没有接触过的，小朋友们不了解指纹，也不知道我们手指上的纹线有什么基本特征和名称，我希望小朋友们能够了解指纹，并且知道指纹在我们的生活中有些什么用处，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿仔细观察的良好习惯，体验发现的快乐。
[目标预设]
1.通过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征。
2.培养幼儿仔细观察的良好习惯，体验发现的快乐
[重点、难点]
重点：通过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征。
难点：通过观察能初步说出指纹的名称。
[设计理念]
《纲要》中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。根据《纲要》的要求以及中班幼儿的年龄特点，将“指纹” 作为幼儿的教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果。
[设计思路]
本次活动我分为了七个环节。开始部分是以一个故事情境导入，吸引幼儿的兴趣。第二部分是让幼儿初步认识指纹，对指纹有一个简单的了解。第三部分是了解指纹的基本特征。第四部分是围绕故事情境利用指纹抓小偷感受指纹的用处。第五部分是介绍指纹在生活中的运用。第六部分是指导幼儿进行指纹绘画，最后一个环节是教师进行活动总结，结束本次活动。
[教学过程]
一、故事导入
出示图片：师：这是小图的家
问：小兔怎么了？他为什么会哭呢？（幼儿猜测）
师：那我们一起来问问小兔吧，小兔小兔，你为什么哭呢？
二、出示指纹：幼儿初步知道指纹
师：老师给小兔报警了，姜茶数数来到了现场，用放大镜看看小偷有没有留下什么线索。
问：这是什么？这是小偷的指纹。
什么是指纹呢？你们知道吗？
教师解释指纹的概念：指纹就是我们每个人手指上的指纹，每个人都有的而且每个人偶不一样呢！
师：那请小朋友们用放大镜看看自己的指纹是什么样的？小朋友来说说看看你的指纹是什么样的呢？
三、了解指纹的基本特征
师：老师这也有几张指纹的图片
出示第一张：这个指纹像什么呢？
幼儿猜测
师：这种像蜗牛壳上条纹的指纹叫做涡行纹。
出示第二张: 这个指纹像什么呢？
幼儿猜测
师：这种像马蹄上条纹的指纹叫做蹄形纹
出示第三张：这个指纹像什么呢？
幼儿猜测
师：这种指纹的星条像弓一样的，所以我们叫他弓形纹。
四、利用指纹抓小偷
师：现在我们认识了指纹，那我们看看小偷留下的是什么试问呢？（涡行纹），警察叔叔根据小偷留下的指纹抓到了三个嫌疑犯，三个县疑犯中只有一个是真正的小偷，请小朋友来踩踩看谁会是哪个小偷呢，请你们认为睡是小偷的，把你椅子后面的小标签贴到有嫌疑犯的板上去。
幼儿猜测
师：警察叔叔给他们三个嫌疑犯验了指纹，我们来看看他们分别是什么指纹呢。
幼儿观看三个嫌疑犯的指纹，找出谁是那个真正的小偷
提问：谁是那个真正的小偷呢？（1好嫌疑犯）
刚刚有哪几个小朋友猜对了呢？这是小图给你们的奖章。
师：那小兔会对你们说些什么呢？
五、指纹在生活中的用处
师：指纹除了能抓小偷，还能有什么用处呢？
教师介绍指纹在生活中的用处
六、指纹印画
师：指纹除了有这些用处，它还能画画呢？
教师展示指纹印画，让幼儿自己尝试进行指纹印画
七、教师总结
