子课题一：在一日活动中促进幼儿礼貌交往的实践研究

《在一日活动中促进幼儿礼貌交往的实践研究》课题方案

——《幼儿园传统美德教育的实践与研究》之子课题

2019年9月修改稿

昆山高新区水秀幼儿园  课题组

一、研究背景

伟大教育家陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”礼貌教育，是幼儿园思想品德教育的重要内容。在幼儿园中加强文明礼貌教育，不仅是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯、奠基人生最佳开端的工作，更是提高全民族素质，构建和谐社会的需要。为了推进和创新幼儿园的德育工作，提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿终生发展奠定良好的礼仪行为品质，形成一个从善、从真、从美的良好礼仪氛围。为此，在本学年中，我园选择《在一日活动促进幼儿礼貌交往教育实践研究》作为课题研究的内容，通过一日活动的各个环节,能够较好地观察、了解幼儿的礼貌交往,从而更有效地促进幼儿良好的品质的形成。

二、概念界说

礼貌：礼貌是人类或其他一切优良品质和天资，是必不可少的。礼貌不用花钱，却能赢得一切。礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。人的潜意识里可能都渴求别人的尊重和赞赏， 于是产生了礼貌。礼貌可能是人类文明史上最伟大的发明，它可以帮我们解决很多很多的问题。

交往：交往是人们彼此之间交换意见、传达思想、表达感情和需要的一种交流过程。

三、课题所要解决的主要问题

1.交往能力是人类生存的需要

交往是人类生存的一种基本需要，也是人们精神生活的重要内容。幼儿的社会交往是生长发育与个性发展的需要，也是完成个体社会化重要过程。幼儿园是幼儿集体生活的地方，教育及心理科学研究表明儿童的个性和品德的发展离不开儿童间的相互联系和相互的作用，幼儿之间的同伴交往对幼儿个性、品德的发展起着重要的促进作用。交往的能力不仅影响幼儿的社会适应性，也将影响一个人终生适应社会的程度。　

2.礼貌交往是是社会发展的需要

在建设和谐社会的今天，礼貌交往更是成为现代人应具备的最起码素质，良好行为习惯的表现也成为测量和评价素质教育成果的重要内容和主要依据。有的幼儿尚未形成用餐、入厕、倾听、玩玩具以及。礼貌交往、游戏、娱乐等方面的基本行为习惯，求知能力、协调能力等方面也不尽人意。如果任由这一情况发展下去，幼儿行为方面的问题将越来越多，幼儿的畸形发展将不可避免，对今后的一生都将产生不良的影响。

3.培养幼儿礼貌交往是幼儿教育健康发展的需要。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园教育是基础教育的重要组成部份，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，它要为“幼儿一生的发展打好基础”。幼儿良好的礼貌交往能力和行为习惯的养成是幼儿园工作的根本需要。一是新入园的幼儿急需适应幼儿园的生活，其常规教育、习惯养成教育至关重要；二是幼儿的许多不良行为习惯是导致事故发生的重要因素之一；三是幼儿来自不同的家庭，受其家庭环境的影响，幼儿的行为习惯有较大差异，如何指导家庭与幼儿园配合进行幼儿行为习惯养成教育，也是幼儿园不可忽视的工作。　　

四、课题研究的目标和主要内容

（一）研究目标

从幼儿的需要与特点出发，从幼儿的一日生活的各个环节出发，让幼儿各个环节的体验中获得乐趣，了解社会、感悟人生、养成交往能力及良好行为习惯，并潜移默化的启迪幼儿，从而更好地促进幼儿整体和谐的发展。

（二）研究内容

1.了解幼儿日常行为习惯的现状，创设的良好的心理环境、物质环境，游戏环境，培养幼儿浓厚的参与一日活动的兴趣，从而培养养幼儿交往能力以及良好行为习惯内涵研究。

    2.探寻教师适宜的指导策略，着重进行小、中、大班孩子一日活动方式、指导策略方面的研究。探讨主要教养者的日常行为习惯对幼儿交往、行为习惯养成的影响，幼儿良好交往习惯、行为习惯的培养与各年龄段幼儿实际能力发展的关系研究。

3.充分挖掘和利用家长的教育资源，寻求家长的支持与配合，家园共育共同培养孩子的交往及良好行为习惯。

三、研究内容及人员

总课题：在一日活动中促进幼儿礼貌交往的实践与研究

负责人：陈静霞、杨进云、沈亚琴

    大班阶段

组长：俞思慧

组员：俞林江、王佳倩、杨心慧、刘园、朱朦清

中班阶段

组长：叶雨玲

组员：俞静艳、周志强、王秋月、陈颖洁、王颖、周明霏、张平麟

小班阶段

组长：张玲娴

组员：於寅佳、戴智琴、浦宁远、许筱钰、金宁一、倪凡、顾海霞

四、研究方法：

1.文献资料法：查阅并学习在一日活动中培养幼儿礼貌交往的良好行为习惯养成方面的相关理论和经验性资料，更新教育观念，提升教育教学理念，有针对性地制订研究方案和指导实践研究。

2.调查研究法：利用问卷、社会调查等形式，广泛调查家庭在一日生活中幼儿礼貌交往行为发展情况，有计划、有步骤地收集和分析有关良好行为教学方面的资源，为课题研究提供充足的事实依据。

3.行动研究法：在课题研究的过程中，理性思考与实践探索齐头并进，不断提高课题研究的实践能力和水平。通过游戏调研，发现幼儿在一日活动中的行为习惯。

4.经验总结法：通过活动观摩、游戏开展、游戏观察记录等，把实践经验和理性认识进行汇总、分析、综合，做好阶段性研究成果的资料积累工作，撰写心得体会、月汇报材料、论文及结题研究报告，把实践经验逐步提升为理性认识和经验规律。

五、课题实施步骤

课题研究计划：

1.实验准备阶段：2019年9月  

主要学习理论，查阅文献，收集相关资料，制定课题研究方案。

2.实施阶段（2019.10—2020.6）  

实施第一阶段  确定实施计划，上传课题研究方案。  

实施第二阶段，主要工作是继续研究试验，写反思总结，做好阶段性研究成果材料的整理工作。

针对研究中发现问题，及时调整研究方案，进一步整合多种教育优势，完善幼儿活动环境，开展丰富多彩、形式多样的礼貌交往良好行为习惯的活动，并积累相关资料。

3.总结阶段

    为了做好这项工作，我们首先制定了研究方案，根据方案考察分析孩子的具体行为活动是否具有良好品德行为特征，是否具有良好行为习惯特征。在具体教育教学方法中我们采用观察法、实践法、游戏法、示范法进行培养，不断调动孩子的积极性、主动性，从孩子的一日活动中关注和培养礼貌交往的实践与研究，促进幼儿良好品质的形成和发展。

2019年9月