园本培训（四）

时间

2019.11.4

主持人

倪凡

记录人

倪凡

出席人

全体教师

地点

大会议室

内容

各班交流课题研究中的成果和不足

议

摘

要

一、主持人发言，引出活动。

开学两个多月了，相信各班在课题研究上都有了一定的成效，为了下阶段更好地进行课题研究，本次活动请各班交流一下前段时间在课题研究上的成果和不足，以及接下来要做的打算。

三、各班交流课题研究中的成果和不足。

小一班：成果：我们班幼儿早上的问好做得比较好，进门大部分的幼儿都会主动问好，之前有些孩子不愿意问好的、胆小的通过教师的引导，近期也会小声地问好了，孩子们都在慢慢地改变。我们班的幼儿很喜欢听故事，我们选择和问候有关系的故事，小朋友很愿意越说故事里面问候的对话，也在慢慢增多幼儿的问候语言，他们知道要说些什么。不足：小朋友在面对一些不熟悉的人，他们还是不会主动问好，他们只会在特定的时间内对特定的人问好，如下午起床以后他们会说老师下午好，但是遇到隔壁班的老师、阿姨等他们就不回主动，这方面还需要继续加强。

小二班：在刚开学的时候我们鼓励幼儿打招呼，为来园主动打招呼的幼儿统一发贴纸进行奖励，激发幼儿打招呼的兴趣，经过两个月的时间，小朋友们已经能够在早上和老师说早上好，不足的是对于陌生的老师，小朋友们还没有打招呼的喜欢，我们会在日常生活中提醒幼儿和老师打招呼，也进行了许多特色活动，通过各种方式促进幼儿打招呼的习惯。

小三班：我们班研究的是在一日生活中培养幼儿问候之礼，本次研究发现大部分幼儿在老师以身作则的教育下都学会了问好，说声老师早，并且在小朋友们也初步的懂得了问候的重要性。同时利用班级的一些环境氛围的熏陶，也让孩子们学会和好朋友打招呼说谢谢等。但是也存在这很多的不足，例如孩子有事会忘记打招呼，没有将打招呼问候这样一种行为变成一种习惯，还需要在老师的不断提醒中好好的巩固。同时还有部分幼儿对于打招呼是十分被动的，别人不说他也不会主动的说，对此我们也准备好好的利用榜样的作用，多表扬，让孩子们多学习。

小四班：根据我们班研究的课题内容《在一日活动中促进幼儿问候之礼》，从开学到现在这两个月的时间里，我们主要是对小朋友早上进校园主动打招呼这方面进行教育。刚开始，小朋友们进教室都是没有声音的，等老师上前跟他问好了他才轻轻地说一声“早上好”，甚至有的小朋友老师跟他打招呼他也没有声音。于是我们一连两个星期对早上进教室主动问好的小朋友奖励了小贴纸，现在大部分小朋友都养成了这个好习惯，进门先说早上好。不足：但在值班那几天，我们也发现了一个问题，有的小朋友只对班级老师打招呼，进大门口时是不会向保健医生、门口值班老师问好的，还有的小朋友在教室外面见到我们也不会问好，一定要进到教室里再说“老师早”。下阶段我们将培养幼儿不管在什么地方，不管见到谁都要养成打招呼问好的好习惯。

……

四、主持人小结，结束活动。

从大家的交流中发现，每个班在课题研究方面都采取了一系列的措施和研究手段，也获得了一定的成效。在下半学期中，老师们要继续加强研究，尤其是针对不足的地方加强。